INTEGRACIÓN DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y LA INCLUSIÓN SOCIAL: RETOS Y OPORTUNIDADES PARA EL APRENDIZAJE SOSTENIBLE

Resumen

Integrar la educación ambiental en la educación básica es fundamental para fomentar una ciudadanía crítica y orientada a la sostenibilidad. Los enfoques activos e interdisciplinarios mejoran la inclusión y la alfabetización ambiental, si bien la escasez de recursos y la falta de formación docente siguen siendo desafíos clave. Por ello, este estudio analiza cómo se integran la educación ambiental y la inclusión social en la educación básica, identificando estrategias globales, enfoques nacionales y desafíos para lograr un aprendizaje sostenible e inclusivo mediante una revisión bibliográfica integradora. Dicha revisión se realizó utilizando SciELO, CAPES y documentos oficiales de la ONU, la UNESCO, el Ministerio de Educación y Cultura (MEC), la Comisión Nacional de Cambio Climático (BNCC) y el Consejo Nacional de Educación (CNE). Se analizaron estudios publicados entre 2000 y 2025, centrándose en los debates recientes sobre educación ambiental, inclusión social y los ODS. La selección se basó en enfoques críticos e interdisciplinarios, lo que permitió identificar tendencias teóricas y desafíos en la integración de la educación ambiental en la educación básica. Los resultados muestran que integrar la educación ambiental con la educación inclusiva es esencial para fortalecer las escuelas públicas democráticas y orientadas a la sostenibilidad. Las prácticas interdisciplinarias, las tecnologías accesibles y las alianzas entre escuelas, comunidades y políticas públicas mejoran el aprendizaje significativo y la ciudadanía socioambiental. Sin embargo, el progreso en esta integración depende de la formación continua del profesorado, el apoyo institucional y la inclusión efectiva de temas ambientales en los currículos escolares. Se recomienda reforzar las políticas educativas alineadas con los ODS para consolidar un sistema de educación básica sostenible, equitativo y transformador.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2025.038-031