TUTORÍA ENTRE PARES: UN RECURSO PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE COLABORATIVO

Resumen

El presente texto describe una experiencia pedagógica de tutoría entre pares implementada en la Educación Secundaria de la Escuela SESI Dourados. Se trata de un estudio de caso que evidencia cómo la interacción entre compañeros puede potenciar el aprendizaje colaborativo, el protagonismo estudiantil y la equidad. La metodología consiste en la formación de parejas entre estudiantes con mayor dominio de los contenidos y compañeros con dificultades, denominados respectivamente “ángeles” y “mortales”. La experiencia reveló una mejora en el rendimiento académico, especialmente en las actividades formativas, y una reducción de las diferencias de estatus entre los alumnos. Las conclusiones refuerzan la importancia de la mediación docente y de la valoración de las inteligencias múltiples para promover entornos de aprendizaje más democráticos y eficaces.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2025.038-035