INFORMES ORALES DE DOCENTES SOBRE LA IMPLEMENTACIÓN DE TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS DE SECUNDARIA EN COLINAS DO TOCANTINS

Resumen

La implementación de tecnologías digitales en escuelas secundarias públicas plantea un desafío significativo, especialmente en contextos regionales marcados por desigualdades socioeconómicas, como Colinas do Tocantins. Este estudio tiene como objetivo analizar las percepciones de los docentes con respecto al uso de estos recursos en la vida escolar diaria, con base en la Historia Oral Temática. Se realizaron entrevistas semiestructuradas con tres docentes de diferentes instituciones públicas de la ciudad, cuyos relatos fueron transcritos, validados y analizados mediante categorización temática. Los resultados destacaron tres ejes centrales: infraestructura escolar deficiente, capacitación docente limitada y acceso desigual de los estudiantes. Estos factores limitan la efectividad pedagógica de las tecnologías y demuestran que simplemente proporcionar equipos o brindar capacitación específica no garantiza la innovación metodológica. La conclusión es que la integración significativa de las tecnologías digitales depende de la articulación de una infraestructura adecuada, la capacitación docente continua y las políticas públicas comprometidas con la equidad social. El estudio contribuye a ampliar el debate sobre la inclusión digital en la educación básica y a apoyar políticas educativas más alineadas con las realidades locales.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2025.038-039