PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA INCLUSIVAS: DESAFÍOS Y POSIBILIDADES PARA LOGRAR LA EDUCACIÓN PARA TODOS

Resumen

La educación inclusiva constituye un derecho fundamental cuyo objetivo es garantizar el pleno acceso al conocimiento para todas las personas, independientemente de sus características físicas, cognitivas o sensoriales. Este estudio analiza las prácticas de enseñanza inclusivas implementadas en las escuelas brasileñas, identificando los principales desafíos enfrentados por los educadores y las posibilidades concretas para lograr una educación accesible para todos. La investigación se caracteriza como cualitativa, de naturaleza aplicada y con objetivos descriptivos y analíticos, adoptando la revisión sistemática de la literatura como procedimiento técnico, complementada por el análisis documental de políticas públicas educativas. La recopilación de datos incluye publicaciones brasileñas realizadas entre 2021 y 2024, seleccionadas en bases de datos científicas nacionales e internacionales. Los resultados muestran que la educación inclusiva enfrenta desafíos multidimensionales relacionados con la inadecuación estructural, la insuficiencia de recursos materiales y humanos, las brechas en la formación docente y la persistencia de barreras actitudinales. Paralelamente, se identifican posibilidades concretas de inclusión mediante el uso de tecnologías asistivas, metodologías diferenciadas y programas de formación continua. Se concluye que la implementación de la educación inclusiva requiere inversiones articuladas en infraestructura, formación profesional, recursos pedagógicos y transformación cultural de las instituciones educativas, representando un compromiso ético y político esencial para la construcción de sociedades democráticas y equitativas.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2025.038-040