CONTRIBUCIONES DEL REXLAB/UFSC PARA LA PROMOCIÓN DE LA CULTURA MAKER EN LA EDUCACIÓN BÁSICA: UN ESTUDIO DE CASO SOBRE EL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN (INTECEDU)

Resumen

La cultura maker, centrada en el aprendizaje práctico y colaborativo, ha ganado relevancia en la educación. Sin embargo, aún existen desafíos para su implementación en la educación básica. El Laboratorio de Experimentación Remota (REXLAB) de la Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC) se destaca por sus esfuerzos en promover la cultura maker en la educación básica por medio del Programa de Integración de Tecnología en la Educación (INTECEDU). Con el objetivo de analizar cómo el REXLAB/UFSC promueve la cultura maker en la educación básica a través del programa INTECEDU, este estudio empleó un enfoque cualitativo. Los procedimientos de recolección de datos incluyeron entrevistas con ocho informantes, entre ellos miembros del REXLAB/UFSC, además de una visita al makerspace del Laboratorio de Experimentación. Los datos recopilados fueron analizados mediante el Análisis Temático de Braun y Clarke, buscando identificar patrones de significado dentro del conjunto de datos. Los resultados indican que el REXLAB/UFSC ha sido fundamental en la creación de recursos y metodologías innovadoras, promoviendo la integración de la tecnología en la educación. La investigación destaca el papel del REXLAB/UFSC en la formación docente, el desarrollo de materiales y la creación de espacios de colaboración para la implementación de la cultura maker en las escuelas. Los hallazgos señalan la necesidad de políticas públicas eficaces para la implementación de la cultura maker en la educación básica brasileña.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2025.038-051