EDUCACIÓN MATEMÁTICA Y TECNOLOGÍAS DIGITALES: REFLEXIONANDO SOBRE EL POTENCIAL PARA LOS PROCESOS EDUCATIVOS DE MATEMÁTICAS

Resumen

El avance de las tecnologías digitales en diversos contextos de nuestra sociedad, donde los individuos operan, influyen y modifican las interacciones humanas, está directamente relacionado con las necesidades culturales, políticas y económicas de la humanidad. Los espacios/procesos educativos son uno de esos contextos donde estas tecnologías se están introduciendo y expandiendo su alcance. En este contexto, este artículo propone reflexionar sobre las contribuciones de las tecnologías digitales a los procesos de educación matemática, considerando la importancia de su uso dentro de los espacios escolares como herramienta de apoyo para la educación matemática y su potencial emergente de las prácticas sociales. Sin embargo, no podemos considerar estas herramientas como la solución completa para todos los procesos de educación matemática porque pueden no estar desarrolladas con fines educativos. No obstante, su uso puede contribuir a acercar a los estudiantes a su realidad social, siempre que la planificación didáctico-pedagógica cree oportunidades que estimulen la reflexión sobre temas relacionados con la sociedad, la creatividad, la autonomía, la conciencia espacial y la construcción del conocimiento matemático.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2025.038-056