EDUCACIÓN Y CIUDADANÍA ECOLÓGICA: PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA PARA ESCUELAS QUILOMBOLAS Y SERTANEJAS

Resumen

Este capítulo analiza la relevancia de la educación y la ciudadanía ecológica en contextos quilombolas y sertanejos, destacando cómo estos territorios amplían el sentido de la enseñanza de Ciencias al integrar la Caatinga, la cultura local y los saberes tradicionales como dimensiones constitutivas del proceso formativo. Se sostiene que la escuela, al articular el conocimiento científico y la memoria comunitaria, se convierte en un espacio estratégico para el desarrollo de la conciencia crítica, la participación social y las prácticas sostenibles. A partir de una revisión bibliográfica exhaustiva, el capítulo discute los fundamentos teóricos de la Ciudadanía Ecológica, la Educación Ambiental Crítica y la Ecología de Saberes, analizando también las prácticas pedagógicas de las escuelas quilombolas y la Pedagogía de la Convivencia en el Semiárido. Finalmente, evidencia las convergencias, tensiones y desafíos que atraviesan la construcción de una educación contextualizada y comprometida con la preservación territorial, la valorización de las identidades tradicionales y la formación de sujetos ecológicos.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2025.038-061