EDUCAÇÃO E CIDADANIA ECOLÓGICA: PRÁTICAS DE ENSINO PARA ESCOLAS QUILOMBOLAS E SERTANEJAS

Resumo

Este capítulo analisa a relevância da educação e da cidadania ecológica em contextos quilombolas e sertanejos, destacando como esses territórios ampliam o sentido do ensino de Ciências ao integrar a Caatinga, a cultura local e os saberes tradicionais como dimensões constitutivas do processo formativo. Defende-se que a escola, ao articular conhecimento científico e memória comunitária, torna-se espaço estratégico para o desenvolvimento da consciência crítica, da participação social e de práticas sustentáveis. A partir de uma revisão bibliográfica abrangente, o capítulo discute os fundamentos teóricos da Cidadania Ecológica, da Educação Ambiental Crítica e da Ecologia de Saberes, analisando também as práticas pedagógicas das escolas quilombolas e a Pedagogia da Convivência no Semiárido. Por fim, evidencia as convergências, tensões e desafios que atravessam a construção de uma educação contextualizada e comprometida com a preservação territorial, a valorização das identidades tradicionais e a formação de sujeitos ecológicos.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2025.038-061