DESAFÍOS DE LA INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN ESCUELAS REGULARES

Resumen

La inclusión de estudiantes con discapacidad en escuelas regulares constituye un principio fundamental de la educación contemporánea, representando un compromiso ético, político y pedagógico con la construcción de sociedades más justas y democráticas. La efectivización del derecho a la educación inclusiva enfrenta obstáculos significativos que comprometen la participación, el aprendizaje y el desarrollo pleno de los estudiantes con discapacidad. Este estudio analiza los desafíos de la inclusión de estudiantes con discapacidad en escuelas regulares, examinando barreras arquitectónicas, pedagógicas y actitudinales, la formación docente y las políticas públicas de educación inclusiva. La metodología adopta un enfoque cualitativo de naturaleza aplicada, con un objetivo exploratorio-descriptivo, utilizando entrevistas semiestructuradas, grupos focales, observación no participante y análisis documental. Los resultados evidencian cuatro dimensiones centrales: barreras arquitectónicas relacionadas con infraestructura inadecuada y la ausencia de accesibilidad física; barreras pedagógicas relacionadas con prácticas homogeneizadoras y la ausencia de diferenciación de la enseñanza; barreras actitudinales relacionadas con prejuicios y bajas expectativas; y desafíos en la formación docente debido a la preparación insuficiente y a la ausencia de recursos de apoyo. Las conclusiones indican que la inclusión escolar exige transformaciones profundas de las infraestructuras, las prácticas pedagógicas, las culturas escolares y las políticas públicas, constituyendo un compromiso colectivo con la garantía de los derechos educativos de todos los estudiantes y con la construcción de sociedades que valoren la diversidad humana.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2025.038-068