DESAFIOS DA INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA EM ESCOLAS REGULARES

Resumo

A inclusão de alunos com deficiência em escolas regulares constitui princípio fundamental da educação contemporânea, representando compromisso ético, político e pedagógico com a construção de sociedades mais justas e democráticas. A efetivação do direito à educação inclusiva enfrenta obstáculos significativos que comprometem participação, aprendizagem e desenvolvimento pleno de estudantes com deficiência. Este estudo analisa os desafios da inclusão de alunos com deficiência em escolas regulares, examinando barreiras arquitetônicas, pedagógicas e atitudinais, formação de professores e políticas públicas de educação inclusiva. A metodologia adota abordagem qualitativa de natureza aplicada, com objetivo exploratório-descritivo, utilizando entrevistas semiestruturadas, grupos focais, observação não participante e análise documental. Os resultados evidenciam quatro dimensões centrais: barreiras arquitetônicas relacionadas a infraestrutura inadequada e ausência de acessibilidade física; barreiras pedagógicas relacionadas a práticas homogeneizadoras e ausência de diferenciação do ensino; barreiras atitudinais relacionadas a preconceitos e baixas expectativas; e desafios de formação de professores com preparação insuficiente e ausência de recursos de apoio. As conclusões indicam que a inclusão escolar exige transformações profundas de infraestruturas, práticas pedagógicas, culturas escolares e políticas públicas, constituindo compromisso coletivo com garantia de direitos educacionais de todos os estudantes e construção de sociedades que valorizem diversidade humana.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2025.038-068