APORTACIONES DEL PARADIGMA DE LA NEURODIVERSIDAD AL APRENDIZAJE Y LA INCLUSIÓN DE ALUMNOS NEURODIVERGENTES

Autores/as

  • Rosiane Ferreira Gonçalves
  • Elayne de Nazaré Almeida dos Santos
  • Ana Paula Barros Lima
  • Natália de Fátima Silva Dourado
  • Walderney Pinheiro da Cruz
  • Carlos Adriano Leite Barbosa
  • Yasmini Tuany Abdon Pinto

Palabras clave:

Neurodiversidad, Educación, Inclusión, Neurodivergentes

Resumen

Este artículo aborda el paradigma de la neurodiversidad y sus contribuciones a la promoción de la educación inclusiva en Brasil, y busca analizar cómo esta perspectiva ha contribuido a la inclusión de alumnos neurodivergentes en ambientes educativos. Se realizó un análisis bibliográfico para comprender el origen del término neurodiversidad y las bases teóricas del paradigma de la neurodiversidad, así como sus influencias en el campo de la educación. El análisis mostró que el paradigma de la neurodiversidad ofrece un enfoque holístico e integrador del aprendizaje y la inclusión de los alumnos neurodivergentes. Al reconocer y valorar esta diversidad, las escuelas pueden crear entornos educativos más integradores en los que todos los alumnos tengan la oportunidad de desarrollar su potencial.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2025.038-070

Descargas

Publicado

2025-12-17

Número

Knowledge Networks: Education as a Multidisciplinary Field - 2° Edição

Sección

Articles

Licencia

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Cómo citar

Gonçalves, R. F., dos Santos, E. de N. A., Lima, A. P. B., Dourado, N. de F. S., da Cruz, W. P., Barbosa, C. A. L., & Pinto, Y. T. A. (2025). APORTACIONES DEL PARADIGMA DE LA NEURODIVERSIDAD AL APRENDIZAJE Y LA INCLUSIÓN DE ALUMNOS NEURODIVERGENTES. Seven Editora, 1173-1184. https://sevenpubl.com.br/editora/article/view/8772