CONTRIBUIÇÕES DO PARADIGMA DA NEURODIVERSIDADE NA APRENDIZAGEM E INCLUSÃO DE ALUNOS NEURODIVERGENTES

Autores

  • Rosiane Ferreira Gonçalves
  • Elayne de Nazaré Almeida dos Santos
  • Ana Paula Barros Lima
  • Natália de Fátima Silva Dourado
  • Walderney Pinheiro da Cruz
  • Carlos Adriano Leite Barbosa
  • Yasmini Tuany Abdon Pinto

Palavras-chave:

Neurodiversidade, Educação, Inclusão, Neurodivergentes

Resumo

Este artigo trata do Paradigma da neurodiversidade e suas contribuições para promoção da educação inclusiva, no Brasil, e procura analisar como esta perspectiva tem colaborado para inclusão de alunos neurodivergentes em ambientes educacionais. Foi realizada análise bibliográfica para compreender a origem do termo neurodiversidade e a fundamentação teórica do paradigma da neurodiversidade, assim como suas influências no campo da educação. A análise evidenciou que o paradigma da neurodiversidade oferece uma abordagem holística e inclusiva para a aprendizagem e inclusão de alunos neurodivergentes. Ao reconhecer e valorizar essa diversidade, as escolas podem criar ambientes educacionais mais inclusivos, onde todos os alunos tenham a oportunidade de desenvolver seus potenciais.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2025.038-070

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Publicado

2025-12-17

Edição

Knowledge Networks: Education as a Multidisciplinary Field - 2° Edição

Seção

Articles

Licença

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Como Citar

Gonçalves, R. F., dos Santos, E. de N. A., Lima, A. P. B., Dourado, N. de F. S., da Cruz, W. P., Barbosa, C. A. L., & Pinto, Y. T. A. (2025). CONTRIBUIÇÕES DO PARADIGMA DA NEURODIVERSIDADE NA APRENDIZAGEM E INCLUSÃO DE ALUNOS NEURODIVERGENTES. Seven Editora, 1173-1184. https://sevenpubl.com.br/editora/article/view/8772