DÉCADAS DE INCONSISTENCIAS EN EXCEL Y EL SILENCIO ESTRATÉGICO DE MICROSOFT: IMPLICACIONES PARA LA PRECISIÓN MATEMÁTICA Y LA EDUCACIÓN GLOBAL

Resumen

Microsoft Excel es ampliamente utilizado como herramienta educativa en escuelas, universidades y entornos profesionales. Sin embargo, presenta limitaciones conceptuales, operativas y semánticas que comprometen el rigor pedagógico y la confiabilidad matemática. Este artículo analiza fallas recurrentes en cálculos, nomenclatura, lógica booleana y precedencia de operadores, evidenciando impactos significativos en la enseñanza de las matemáticas, la estadística y las finanzas. Se realizaron pruebas comparativas entre Excel, la Calculadora de Windows, Copilot y hojas de cálculo gratuitas, revelando discrepancias conceptuales y resultados inconsistentes. La Calculadora de Windows, aunque comparte algunas divergencias, ejecuta correctamente cálculos que Excel evalúa de manera errónea, lo que sugiere que el origen de las inconsistencias reside en decisiones estructurales del software. También se observó que Copilot es capaz de sortear parte de estas fallas, lo que indica que las correcciones son técnicamente viables, aunque aún no se han incorporado a la versión tradicional. Se propone que Microsoft implemente funciones paralelas —semánticamente precisas y pedagógicamente adecuadas— que puedan coexistir con las actuales, conciliando la compatibilidad histórica con una mayor precisión conceptual. Además de las limitaciones operativas, se identifican inconsistencias semánticas en funciones matemáticas y en el lenguaje VBA, las cuales pueden contribuir a la formación de conceptos imprecisos. Enseñar con Excel es diferente de calcular con Excel, y esta discrepancia puede comprometer la formación de millones de estudiantes en todo el mundo.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2026.011-001