FERIAS DE CIENCIA Y EXPOSICIONES DE PROYECTOS INTEGRADOS COMO ESPACIOS INNOVADORES DE INVESTIGACIÓN, DOCENCIA Y DIVULGACIÓN: UN RELATO DE EXPERIENCIA CON CURSOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL

Resumen

La Educación Profesional y Tecnológica (EFP), tanto en los niveles técnico como superior, se enfrenta al reto de superar modelos de formación excesivamente instrumentalizados, fuertemente orientados a la lógica de la eficiencia y la adaptación inmediata al mercado laboral. En este contexto, las ferias de ciencias y las exposiciones de proyectos integrados emergen como estrategias pedagógicas e institucionales capaces de articular la docencia, la investigación y la extensión de forma crítica, contextualizada y socialmente comprometida. Este artículo busca analizar las experiencias de proyectos de extensión, discutiendo sus contribuciones a la formación técnico-profesional y su impacto social. Metodológicamente, se trata de una investigación cualitativa y descriptiva, basada en relatos de experiencia, con producción de datos mediante análisis documental, observación participante y evaluaciones de los participantes y del equipo organizador, analizadas según un análisis de contenido temático. Los resultados muestran que los programas de extensión promueven una amplia movilización académica y social, con una significativa participación de estudiantes, docentes y la comunidad externa, además de fortalecer el liderazgo estudiantil, la interdisciplinariedad, la articulación entre la teoría y la práctica, y el desarrollo de habilidades como la comunicación, el trabajo en equipo, el pensamiento crítico y la responsabilidad social. Se concluye que las ferias de ciencias y las exposiciones integradas constituyen espacios innovadores para la formación en educación vocacional y tecnológica, contribuyendo al aprendizaje significativo y fortaleciendo el rol social de los programas de extensión.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2026.008-002