APRENDIZAJE EN MATEMÁTICAS: ACCIONES PEDAGÓGICAS PARA MEJORAR EL DESEMPEÑO EN EVALUACIONES EXTERNAS – LA IMPLEMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA ORIENTACIÓN DE ESTUDIO EN MATEMÁTICAS EN EL SISTEMA DE ESCUELA PÚBLICA DEL ESTADO DE SÃO PAULO

Resumen

Los indicadores educativos brasileños ilustran una educación matemática que no alcanza los estándares aceptables, donde las actividades básicas que involucran conceptos matemáticos no se realizan adecuadamente. Para revertir este problema, se han implementado acciones públicas anualmente; sin embargo, los resultados aún no son plenamente satisfactorios, lo que requiere nuevas estrategias. En el estado de São Paulo, se han adoptado diversas medidas y, para el año escolar 2025, se incorporó la asignatura de Orientación para el Estudio de las Matemáticas al currículo de los últimos años del ciclo en todas las escuelas, tanto de tiempo parcial como completo, con el objetivo de recuperar y reponer contenidos obsoletos. En su primer año, esta asignatura siguió un programa estándar de contenido y evaluaciones, destacando la aplicación de dos simulaciones SAEB en diferentes momentos, al inicio de cada semestre. Al analizar y comparar el desempeño en estas dos pruebas simuladas en tres clases de 3.er año de secundaria de una escuela pública del municipio de Mogi Mirim-SP, los resultados iniciales indican que la asignatura "Orientación Estudiantil en Matemáticas" contribuyó a mejorar los niveles de aprendizaje y competencia, consolidándose como un componente curricular que debe permanecer en el currículo paulista para fortalecer las acciones de recuperación y remediación en Matemáticas, con la consiguiente mejora en los puntajes de la evaluación externa.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2026.004-007