APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA: AÇÕES PEDAGÓGICAS PARA MELHORA DOS ÍNDICES EM AVALIAÇÕES EXTERNAS – A IMPLANTAÇÃO DA DISCIPLINA DE ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS EM MATEMÁTICA NA REDE PÚBLICA ESTADUAL PAULISTA

Resumo

Os índices educacionais brasileiros ilustram um ensino de Matemática aquém do aceitável, no qual atividades básicas envolvendo conceitos matemáticos não são realizadas de forma adequada. Para reverter este problema, ações públicas vêm sendo implantadas anualmente, contudo, os resultados ainda não são plenamente satisfatórios, exigindo novas estratégias. No estado de São Paulo, diversas ações têm sido adotadas e, para o ano letivo de 2025, foi incorporada à grade curricular dos anos finais do ciclo, em todas as escolas de ensino parcial e integral, a disciplina Orientação de Estudos em Matemática, com o objetivo de recuperar e recompor conteúdos defasados. Em seu primeiro ano, essa disciplina seguiu um cronograma padrão de conteúdos e avaliações, destacando-se a aplicação de dois simulados SAEB em momentos distintos – no início de cada semestre. Ao analisar e comparar o desempenho nesses dois simulados em três turmas da 3° série do Ensino Médio de uma escola estadual do município de Mogi Mirim-SP, os resultados iniciais indicam que a disciplina Orientação de Estudos em Matemática contribuiu para a elevação dos níveis de aprendizagem e proficiência, configurando-se como um componente curricular que deve permanecer no currículo paulista para fortalecer as ações de recuperação e recomposição em Matemática, com consequente melhoria nos índices das avaliações externas.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2026.004-007