ENTORNOS DE APRENDIZAJE DE E-LEARNING

Resumen

Este trabajo busca analizar críticamente los desafíos y el potencial del e-learning en la educación superior, con énfasis en el rol del profesorado, el uso de herramientas digitales en la formación semipresencial y las barreras estructurales que limitan su implementación. La metodología empleada es una investigación bibliográfica, basada en estudios realizados entre 2019 y 2024, que exploran diferentes perspectivas sobre el e-learning, como las contribuciones de Cunha et al. (2020), Nascimento y Silva (2023) y Garcia (2022). El estudio aborda el rol transformador del profesorado en el entorno digital, destacando la necesidad de formación continua para el manejo de las nuevas tecnologías. Además, analiza el uso de herramientas de e-learning en la formación semipresencial y cómo pueden promover una mayor interactividad y personalización, aunque aún existen limitaciones de infraestructura y acceso. El análisis concluye que, para que el e-learning cumpla su rol innovador en la educación superior, se requiere un equilibrio entre la adopción tecnológica y el apoyo continuo a profesores y estudiantes. Una planificación pedagógica eficaz y la superación de las barreras tecnológicas son esenciales para garantizar una educación inclusiva y de calidad.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2026.001-011