ENSEÑANZA DEL INGLÉS COMO LENGUA Y EDUCACIÓN PARA LAS RELACIONES ÉTNICO-RACIALES: UNA EXPERIENCIA ANTIRACISTA CON LA LITERATURA NEGRA

Resumen

La Ley 10.639/03 sobre educación para las relaciones étnico-raciales exige a los educadores su aplicación en todos los componentes curriculares de la educación básica, incluida la enseñanza del inglés. En este sentido, el objetivo de esta investigación es presentar una experiencia de prácticas antirracistas en clases de inglés, trabajando con literatura negra con el apoyo de audiolibros y vídeos de la plataforma YouTube, y cómo esta práctica contribuye al desarrollo de la sensibilidad étnico-racial del alumnado. Así, la experiencia y la teoría se entrelazan con los supuestos de teóricos de la educación (Freire, 2019; 2024; Hooks, 2017), teóricos de los medios de comunicación (Jenkins, 2022), teóricos de la educación antirracista (Cavalleiro, 2024) y teóricos de cuestiones étnico-raciales (Munanga, 2015; Ribeiro, 2018), entre otros autores que abordan el tema. Trabajar con la literatura negra, en conjunto con los medios de comunicación en el ámbito escolar, contribuye a romper el silencio histórico impuesto a los autores negros, cuya obra ha sido marginada en la sociedad brasileña. Además, promueve el debate sobre el racismo velado y fortalece el reconocimiento de las personas negras, destacando su papel esencial en la construcción cultural e intelectual de Brasil.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2026.004-018