EDUCACIÓN, TECNOLOGÍA Y HUMANIZACIÓN: UN ANÁLISIS CRÍTICO DEL USO DE LA IA EN LAS ESCUELAS

Resumen

La expansión de la Inteligencia Artificial (IA) en contextos educativos ha intensificado los debates sobre innovación, aprendizaje personalizado y eficiencia pedagógica. Sin embargo, estos discursos suelen ocultar las tensiones éticas, políticas y formativas que permean el uso de estas tecnologías en las escuelas. Este capítulo propone un análisis crítico de la incorporación de la IA en la educación básica y superior, articulando tecnología, pedagogía y humanización. Con base en autores de pedagogía crítica, filosofía de la educación y estudios sociales de la tecnología, el texto problematiza la racionalidad técnica que sustenta muchos usos educativos de la IA, analizando sus impactos en la autonomía docente, el desarrollo humano, la autoría intelectual y el significado público de la educación. Argumenta que la integración de la Inteligencia Artificial en los procesos educativos solo puede considerarse formativa cuando se subordina a proyectos pedagógicos éticos, críticos y humanizadores que reafirman la centralidad de las relaciones humanas, el diálogo y la mediación docente en el proceso educativo.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2026.004-020