EDUCAÇÃO, TECNOLOGIA, E HUMANIZAÇÃO: UMA ANÁLISE CRÍTICA DO USO DA IA NA ESCOLA

Resumo

A expansão da Inteligência Artificial (IA) nos contextos educacionais tem intensificado debates sobre inovação, personalização da aprendizagem e eficiência pedagógica. Contudo, tais discursos frequentemente ocultam tensões éticas, políticas e formativas que atravessam o uso dessas tecnologias na escola. Este capítulo propõe uma análise crítica da incorporação da IA na educação básica e superior, articulando tecnologia, pedagogia e humanização. Fundamentado em autores da pedagogia crítica, da filosofia da educação e dos estudos sociais da tecnologia, o texto problematiza a racionalidade técnica que sustenta muitos usos educacionais da IA, discutindo seus impactos sobre a autonomia docente, a formação humana, a autoria intelectual e o sentido público da educação. Defende-se que a integração da Inteligência Artificial aos processos educativos só pode ser considerada formativa quando subordinada a projetos pedagógicos éticos, críticos e humanizadores, que reafirmem a centralidade das relações humanas, do diálogo e da mediação docente no processo educativo.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2026.004-020