NECESIDADES Y PREPARACIÓN DEL PROFESORADO PARA MEDIOS DE APRENDIZAJE DE REALIDAD AUMENTADA ASISTIDOS POR IA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA 5.0

Resumen

En la era de la Educación 5.0, se exige a los docentes integrar tecnologías digitales e inteligentes en sus prácticas de aula. Este estudio tiene como objetivo analizar las necesidades y la preparación del profesorado para el uso de medios de aprendizaje de Realidad Aumentada (RA) asistidos por Inteligencia Artificial (IA) en la educación básica, mediante la identificación del uso actual de modelos y medios de aprendizaje, así como de los factores que influyen en su implementación. Utilizando un diseño de investigación descriptivo de tipo encuesta, los datos fueron recolectados de 67 docentes de quinto grado de 18 escuelas de educación básica en Pekanbaru, a través de un cuestionario en escala Likert distribuido mediante Google Forms. Los resultados revelan que, si bien la mayoría de los docentes mantiene percepciones positivas respecto al uso de modelos y medios de aprendizaje, su implementación efectiva sigue siendo limitada. Factores como la edad, la formación académica y la competencia tecnológica del profesorado influyen en su nivel de preparación para adoptar medios innovadores como la RA asistida por IA. Estos hallazgos ponen de manifiesto la brecha existente entre la comprensión pedagógica y la aplicación tecnológica, lo que indica la necesidad de formación específica y desarrollo profesional. El estudio aporta evidencias empíricas que pueden servir como base para el desarrollo de entornos de aprendizaje adaptativos, basados en IA y RA, alineados con las necesidades identificadas del profesorado y orientados a promover un aprendizaje significativo en el contexto de la Educación Básica 5.0.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2026.008-101