NECESSIDADES E PRONTIDÃO DOS PROFESSORES PARA MÍDIAS DE APRENDIZAGEM EM REALIDADE AUMENTADA ASSISTIDAS POR IA NA EDUCAÇÃO BÁSICA 5.0

Resumo

Na era da Educação 5.0, os professores são instados a integrar tecnologias digitais e inteligentes às suas práticas em sala de aula. Este estudo tem como objetivo analisar as necessidades e a prontidão dos professores para o uso de mídias de aprendizagem em Realidade Aumentada (RA) assistidas por Inteligência Artificial (IA) na educação básica, por meio da identificação do uso atual de modelos e mídias de aprendizagem, bem como dos fatores que influenciam sua implementação. Utilizando um delineamento de pesquisa descritiva do tipo survey, os dados foram coletados junto a 67 professores do quinto ano de 18 escolas de educação básica em Pekanbaru, por meio de um questionário em escala Likert distribuído via Google Forms. Os resultados revelam que, embora a maioria dos professores apresente percepções positivas em relação ao uso de modelos e mídias de aprendizagem, sua implementação efetiva ainda é limitada. Fatores como idade, formação acadêmica e competência tecnológica dos professores mostraram-se determinantes para sua prontidão em adotar mídias inovadoras, como a RA assistida por IA. Esses achados evidenciam uma lacuna entre a compreensão pedagógica e a aplicação tecnológica, indicando a necessidade de capacitação direcionada e desenvolvimento profissional. O estudo oferece evidências empíricas que podem servir de base para o desenvolvimento de ambientes de aprendizagem adaptativos, baseados em IA e RA, alinhados às necessidades identificadas dos professores e capazes de promover uma aprendizagem significativa no contexto da Educação Básica 5.0.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2026.008-101