EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN DE JÓVENES, ADULTOS Y PERSONAS MAYORES

Resumen

Este estudio analiza la incorporación de tecnologías digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación de Jóvenes, Adultos y Personas Mayores (EJAI), considerando los desafíos, las posibilidades y las contribuciones a la promoción de prácticas educativas inclusivas. Se trata de una revisión bibliográfica integradora, con un enfoque cualitativo y de naturaleza exploratoria-descriptiva, realizada en enero de 2026. Las búsquedas se realizaron en las bases de datos Scientific Electronic Library Online (SciELO), el Portal de Publicaciones Periódicas de CAPES, el Centro de Información de Recursos Educativos (ERIC) y ScienceDirect, además de repositorios institucionales y legislación educativa, utilizando descriptores en portugués e inglés relacionados con la Educación de Jóvenes, Adultos y Personas Mayores, las tecnologías digitales, la enseñanza-aprendizaje y la inclusión digital, aplicando los operadores borleanos AND y OR. Como criterios de inclusión, se consideraron estudios disponibles en su totalidad, publicados entre 2020 y 2025, que abordaran directamente el uso de tecnologías digitales en la EJAI. Se excluyeron estudios duplicados, revisiones narrativas, resúmenes, artículos de opinión y producciones que no tuvieran una relación directa con el objetivo del estudio. Los resultados muestran que el uso pedagógico de las tecnologías digitales, al articularse con la mediación docente y la alfabetización digital, favorece la ampliación del acceso, la flexibilidad de los procesos formativos y el fortalecimiento de la autonomía de jóvenes, adultos y personas mayores. Sin embargo, persisten desafíos relacionados con las desigualdades en el acceso, la infraestructura tecnológica y la formación docente para el uso crítico y contextualizado de estas herramientas. Se concluye que la consolidación de la EJAI (Educación de Personas Jóvenes y Adultas) requiere la articulación entre políticas públicas, prácticas pedagógicas y estrategias de inclusión digital, garantizando el derecho a la educación a lo largo de la vida y la implementación de procesos de enseñanza-aprendizaje con referencia social.