O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO DE JOVENS, ADULTOS E IDOSOS

Resumo

Este estudo analisa a incorporação das tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem da Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJAI), considerando desafios, possibilidades e contribuições para a promoção de práticas educativas inclusivas. Trata-se de uma revisão bibliográfica integrativa, de abordagem qualitativa e natureza exploratória-descritiva, realizada em Janeiro de 2026. As buscas foram conduzidas nas bases de dados Scientific Electronic Library Online (SciELO), Portal de Periódicos da CAPES, Education Resources Information Center (ERIC) e ScienceDirect, além de repositórios institucionais e legislações educacionais, utilizando descritores em português e inglês relacionados à Educação de Jovens e Adultos, Educação de Jovens, Adultos e Idosos, tecnologias digitais, ensino-aprendizagem e inclusão digital, aplicando o operador borleano AND e OR. Como critérios de inclusão, foram considerados estudos disponíveis na íntegra, publicados entre 2020 e 2025  que abordassem diretamente o uso de tecnologias digitais na EJAI. Foram excluídos estudos duplicados, revisões narrativas, resumos, artigos de opinião e produções que não apresentassem relação direta com o objetivo do estudo. Os resultados evidenciam que o uso pedagógico das tecnologias digitais, quando articulado à mediação docente e ao letramento digital, favorece a ampliação do acesso, a flexibilidade dos processos formativos e o fortalecimento da autonomia de jovens, adultos e idosos. Entretanto, persistem desafios relacionados às desigualdades de acesso, à infraestrutura tecnológica e à formação docente para o uso crítico e contextualizado dessas ferramentas. Conclui-se que a consolidação da EJAI requer a articulação entre políticas públicas, práticas pedagógicas e estratégias de inclusão digital, assegurando o direito à educação ao longo da vida e a efetivação de processos de ensino-aprendizagem socialmente referenciados.