SIGNIFICADOS Y SENTIDOS DE ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA SOBRE LA PRÁCTICA SUPERVISADA EN EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS EN BRAGANÇA, PARÁ, BRASIL

Resumen

Este artículo presenta un análisis de los sentidos y significados que los estudiantes atribuyeron a la Práctica Supervisada en Educación de Jóvenes y Adultos (ESEJA), realizada en la carrera de Pedagogía de la Universidad Federal de Pará, Campus Universitario de Bragança. La metodología empleó un enfoque cualitativo e investigación de campo y documental para la recolección de datos. En el análisis de datos, se seleccionaron las palabras más significativas de los estudiantes, lo que permitió la construcción de una red de significados y sentidos sobre la ESEJA. Los resultados revelaron que el conjunto de refinamientos teóricos constituidos en el aula y las experiencias desarrolladas mediante la observación y la investigación en la vida cotidiana de la escuela, hasta la aplicabilidad del proyecto de intervención, generaron numerosos significados para los graduados de Pedagogía. Por lo tanto, sirvieron de guía para el conjunto de significados que generan sentido sobre la ESEJA.