LA GAMIFICACIÓN Y SUS IMPACTOS PEDAGÓGICOS EN LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA PORTUGUESA

Resumen

Este artículo busca discutir cómo la gamificación puede servir como estrategia educativa en la enseñanza del portugués, con énfasis en su aplicación en la educación básica. La investigación se inició con un análisis sistemático de las disertaciones de maestría y las tesis doctorales disponibles en la base de datos CAPES, producidas entre 2020 y 2024. Se utilizaron los filtros del área amplia "Lingüística, Literatura y Artes" y del área "Literatura", con la palabra clave "gamificación". El análisis resultó en once disertaciones y dos tesis, de las cuales solo cuatro se centraron en la enseñanza del portugués, mientras que las demás se centraron en la enseñanza de otras lenguas. La investigación cualitativa analizó los temas, los marcos teóricos y los hallazgos de las cuatro disertaciones relevantes, identificando que la gamificación se ha utilizado principalmente para promover la alfabetización literaria, fomentar la producción textual y mejorar la participación estudiantil. Los resultados indican que, aunque poco explorada, la gamificación tiene un gran potencial pedagógico cuando se integra en prácticas planificadas y contextualizadas. La conclusión refuerza la necesidad de ampliar los estudios sobre gamificación en el ámbito de las Lenguas y la Literatura y de aumentar la inclusión de este enfoque en los programas de formación del profesorado, con el fin de promover metodologías más eficaces y alineadas con la cultura digital.