GAMIFICAÇÃO E SEUS IMPACTOS PEDAGÓGICOS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo dissertar de que maneira a gamificação pode servir enquanto estratégia educacional no ensino de Língua Portuguesa, com ênfase em sua aplicação na educação básica. A pesquisa partiu de uma análise sistemática das dissertações de mestrado e teses de doutorado disponíveis no banco de dados da CAPES, produzidas entre 2020 e 2024. Foram utilizados os filtros da grande área “Linguística, Letras e Artes” e da área “Letras”, com a palavra-chave “gamificação”. A análise resultou em onze dissertações e duas teses, das quais apenas quatro dissertações abordavam o ensino de Língua Portuguesa, sendo as demais voltadas ao ensino de línguas adicionais. A investigação qualitativa analisou as temáticas, os referenciais teóricos e os achados das quatro dissertações relevantes, identificando que a gamificação tem sido usada majoritariamente para promover o letramento literário, incentivar a produção textual e potencializar o engajamento discente. Os resultados indicam que, embora pouco explorada, a gamificação possui alto potencial pedagógico quando integrada a práticas planejadas e contextualizadas. A conclusão reforça a necessidade de ampliação dos estudos sobre gamificação na área de Letras e de maior inserção dessa abordagem nos programas de formação docente, a fim de promover metodologias mais eficazes e alinhadas à cultura digital.