EDUCACIÓN ÉTICA EN MOZAMBIQUE: ENTRE LOS DISCURSOS NORMATIVOS Y LOS DESAFÍOS DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

Resumen

La formación ética en la educación básica y media constituye un pilar esencial para sociedades justas y democráticas. Este estudio se justifica por la necesidad de comprender cómo la ética es concebida y aplicada en el sistema educativo mozambiqueño, en diálogo con experiencias de los Países Africanos de Lengua Oficial Portuguesa (PALOP). Tiene como objetivo Analizar las convergencias y distanciamientos entre las directrices normativas de la educación ética y su efectiva implementación pedagógica en la enseñanza básica en Mozambique. Para ello, se procede a una investigación bibliográfica-documental, complementada con análisis cualitativo de contenido en bases académicas y repositorios institucionales. Los resultados muestran que, aunque la legislación y las políticas nacionales reconocen la ética como componente central de la formación integral, persisten desafíos significativos, como la fragmentación curricular, la insuficiente preparación docente y la escasez de metodologías contextualizadas. De este modo, se observa que la integración transversal de la ética en los proyectos político-pedagógicos, el fortalecimiento de la formación continua de los docentes y el uso de prácticas pedagógicas contextualizadas como dramatizaciones, palaver y proyectos comunitarios se presentan como caminos prometedores. Se concluye que este trabajo ofrece una síntesis crítica y recomendaciones prácticas para políticas y prácticas escolares que promuevan la vivencia efectiva de valores en el espacio escolar mozambiqueño.