¿QUÉ PUEDEN HACER HOY LAS ESCUELAS EN BRASIL, EN EL CONTEXTO DE LAS EVALUACIONES EXTERNAS?

Resumen

La pregunta que da título a este artículo es muy pertinente: ¿Qué pueden hacer hoy las escuelas en Brasil, en el contexto de las evaluaciones externas? Sin pretender agotar las múltiples interpretaciones que esta pregunta ofrece e invita, este artículo busca analizar la evaluación externa y su relación con los procesos escolares cotidianos, destacando el Índice de Desarrollo de la Educación Básica (IDEB), calculado a partir de datos sobre el flujo escolar obtenidos mediante el Censo Escolar y el desempeño promedio en el Sistema de Evaluación de la Educación Básica (SAEB). A través de una revisión sistemática de la literatura, es posible comprender las (im)posibilidades de las escuelas brasileñas dentro de un contexto meritocrático, opresivo y segregacionista que responsabiliza principalmente a docentes y estudiantes. Bajo este marco neoliberal, la educación pública brasileña está regulada por el Estado, subordinada a la lógica del mercado, lo que nos lleva a reflexionar, desde una perspectiva crítico-cuestionadora, sobre qué puede hacer la escuela en medio de este escenario de aniquilación de su potencial y atractivo.