TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA Y COMUNICACIÓN INFANTIL: UN ANÁLISIS SENSIBLE

Resumen

La comunicación verbal es esencial para la interacción social y la expresión humana. Los niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) suelen presentar dificultades comunicativas, que pueden verse exacerbadas por aspectos motores como la hipotonía. Este artículo explora la influencia de la hipotonía en la producción del habla en niños con TEA, destacando que, incluso sin déficits cognitivos significativos en la adquisición del lenguaje, la debilidad muscular puede comprometer la articulación y la fluidez verbal. Se analizan las intervenciones terapéuticas, como la terapia ocupacional y la logopedia, así como la importancia de las metodologías de comunicación aumentativa y alternativa (CAA), incluyendo la Lengua de Signos Brasileña (Libras), los tableros de comunicación y los recursos tecnológicos. Se considera la teoría de Jean Piaget sobre la interrelación entre las habilidades motoras y cognitivas en la adquisición del lenguaje. El objetivo es ofrecer una visión integral de los retos y las estrategias para mejorar la comunicación en niños con TEA, promoviendo la inclusión social y las oportunidades de expresión.