O SOFTWARE P3D COMO RECURSO PARA REPENSAR A PRÁTICA DE ENSINAR E APRENDER CIÊNCIAS
Palavras-chave:
Tecnologia Educacional, 3D, Formação de Professor, Ensino e Aprendizagem de Ciências, Ensino FundamentalResumo
O presente artigo traz um recorte da dissertação “O Software P3D como recurso para repensar a prática de ensinar e aprender Ciências”, pesquisa que teve como objetivo analisar o impacto do Software P3D no ensino de Ciências, com estudantes do 8º Ano do Ensino Fundamental. Neste recorte, o objetivo deste estudo, de natureza bibliográfica, foi discutir, brevemente, a formação dos professores e o uso das tecnologias Digitais em sala de aula: Tecnologia 3D, Realidade Virtual (VR), considerando, também, a presença da Inteligência Artificial (IA) que deixou de ser uma realidade distante ou restrita à ficção científica e está cada vez mais presente em nossas vidas – inclusive na educação. Para o ensino de Ciências, as tecnologias digitais podem tornar o ensino lúdico e despertar no aluno interesse por aprender. Toma-se como aporte teórico estudos de Lévy (1999, 2004), Veen & Vrakking (2009), Silva (2012,), Moita (2006, 2007, 2013), Amabis (2001), entre outros. O estudo revelou que o uso dos Tecnologias em Realidade Virtual e 3D melhorou a participação, o engajamento e o rendimento dos alunos nas aulas de Ciências. Para os alunos, a exploração do ambiente em três dimensões (3D) possibilitou um uso significativo, reflexivo e ético dos recursos disponíveis. A pesquisa realizada obteve como produto uma sequência didática interativa (SDI) voltada para o ensino de Ciências, quando da utilização de recursos digitais em três dimensões (3D) na prática pedagógica.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
