EDUCAÇÃO EM COLAPSO: ENTRE O ACESSO GARANTIDO E A APRENDIZAGEM NEGADA

Resumo

O presente artigo analisa a crise educacional contemporânea, marcada pela contradição entre a ampliação do acesso à escola e a fragilidade dos processos de aprendizagem. Embora as políticas públicas tenham garantido maior escolarização, observa-se que muitos estudantes concluem etapas da educação básica sem domínio de conhecimentos essenciais. Esse cenário está associado à flexibilização curricular excessiva, à fragilidade dos sistemas de avaliação, às desigualdades sociais persistentes e às condições precárias de trabalho docente. A escola, ao assumir múltiplas funções sociais, tem gradualmente perdido a centralidade do ensino, o que compromete sua função pedagógica e aprofunda desigualdades educacionais. O estudo evidencia que a inclusão escolar, quando desvinculada de práticas pedagógicas consistentes, pode resultar em trajetórias escolares marcadas por lacunas formativas. Defende-se a necessidade de retomar o rigor pedagógico, fortalecer a formação e valorização dos professores e alinhar políticas educacionais às reais necessidades do processo de ensino-aprendizagem. Conclui-se que superar a crise educacional exige ações estruturais que integrem acesso, permanência e aprendizagem com qualidade socialmente referenciada.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2026.004-012