COIL E O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS EM CONTEXTOS DE INTERNACIONALIZAÇÃO VIRTUAL: UMA REVISÃO EXPLORATÓRIA

Resumo

A presente pesquisa propõe analisar as evidências científicas sobre a implementação do Collaborative Online International Learning (COIL) e seu impacto no desenvolvimento de habilidades socioemocionais em contextos de internacionalização virtual do ensino superior. Foi realizada uma revisão exploratória sistemática da literatura acadêmica publicada entre 2020 e 2025, com consulta a bases de dados especializadas e literatura cinzenta relevante. Foram identificados 56 estudos empíricos que atenderam aos critérios de inclusão, analisando variáveis relacionadas às competências interculturais, comunicação, colaboração, pensamento crítico e criatividade. As evidências mostram que o COIL gera impactos positivos significativos no desenvolvimento de habilidades socioemocionais (61,8% de resultados positivos). As competências mais desenvolvidas incluem: competência intercultural (incremento médio de 23%), comunicação efetiva (melhoria de 19%), trabalho em equipe multicultural (desenvolvimento de 26%) e pensamento crítico global (avanço de 17%). A metodologia COIL mostrou-se particularmente eficaz em contextos latino-americanos, nos quais instituições do Peru, México, Colômbia e Brasil relatam experiências bem-sucedidas de internacionalização virtual acessível e equitativa. O COIL representa uma estratégia pedagógica inovadora e eficaz para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais essenciais do século XXI em ambientes virtuais. Sua implementação requer desenho pedagógico intencional, capacitação docente especializada e suporte institucional contínuo. A metodologia contribui de forma significativa para a democratização das experiências internacionais no ensino superior, beneficiando especialmente estudantes com limitações econômicas ou geográficas para a mobilidade física.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2026.008-079