LIDERAR PARA TRANSFORMAR: PRÁTICAS DIRETIVAS E O HUMANISMO MEXICANO NA EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA

Resumo

O capítulo analisa como as práticas diretivas podem orientar a transformação da educação tecnológica em direção ao Humanismo Mexicano, considerando o Tecnológico Nacional de México (TecNM) como objeto de estudo institucional. O objetivo é interpretar de que maneira as orientações normativas e os eixos transversalizados do modelo educacional se traduzem em critérios operacionais de gestão, configurando a identidade do corpo diretivo e sua capacidade de condução em contextos organizacionais complexos. O enfoque teórico-analítico é interpretativo e fundamenta-se na análise documental do Modelo Educativo do TecNM, em diálogo com literatura recente sobre liderança educacional, ética pública, justiça social e governança da implementação. Os eixos de análise organizam-se em torno de: (i) práticas diretivas e construção de uma identidade humanista; (ii) pensamento crítico como formação contínua para compreender as determinações do serviço educacional e sustentar decisões com legitimidade; (iii) diálogo institucionalizado e trabalho colaborativo como tecnologia organizacional para a coordenação entre membros do corpo diretivo, docentes e pessoal administrativo; e (iv) responsabilidade social, equidade, consciência ambiental e inovação com pertinência social como critérios estáveis de gestão. Como aporte, o capítulo propõe um modelo conceitual integrador de práticas diretivas humanistas que integra valores públicos, identidade diretiva e mediações organizacionais. Argumenta-se que essa articulação fortalece a legitimidade institucional, o bem-estar institucional e coletivo, e orienta processos de transformação educacional coerentes, inclusivos e socialmente pertinentes em instituições tecnológicas públicas mexicanas. Embora ancorado no caso do TecNM, o modelo conceitual proposto busca oferecer uma lente analítica transferível a instituições de educação tecnológica pública em outros contextos nacionais com desafios organizacionais comparáveis.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2026.008-109