LA INCLUSIÓN DE NIÑOS CON TDAH EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
DOI:
https://doi.org/10.56238/isevmjv4n4-025Palabras clave:
Inclusión, Educación Infantil, TDAH, Formación del Profesorado, Flexibilidad CurricularResumen
Este artículo aborda la inclusión de niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en Educación Infantil, destacando los desafíos y el potencial de este proceso. A través de una revisión bibliográfica, analizamos las condiciones actuales de la práctica pedagógica, la formación docente, la organización del entorno escolar, las relaciones con las familias y las políticas públicas relacionadas con la inclusión. Los resultados indican que, a pesar del apoyo legal, la implementación efectiva de la inclusión aún enfrenta obstáculos significativos, especialmente en la formación docente y la estructura de las instituciones educativas. La formación docente, tanto inicial como continua, se destaca como esencial para comprender las características del TDAH y para adoptar estrategias pedagógicas diferenciadas que promuevan el aprendizaje y la participación de los niños. Además, la flexibilidad curricular, el uso de recursos lúdicos y tecnológicos, así como la creación de un entorno acogedor y predecible, son factores que contribuyen al desarrollo del potencial de estos estudiantes. La conexión entre la escuela, la familia y los profesionales multidisciplinares surge como un elemento esencial para promover el apoyo integral a los niños con TDAH. También destaca la importancia de combatir el estigma y la desinformación, que aún permean el entorno escolar y dificultan la plena inclusión. Finalmente, el estudio concluye que la inclusión de niños con TDAH en la educación infantil temprana requiere un compromiso colectivo y continuo, que implica un cambio cultural, inversión en formación e infraestructura, y el reconocimiento de la diversidad como principio central de la educación. De esta manera, es posible construir prácticas educativas más justas y equitativas que respeten la singularidad de cada niño.
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