VALIDAÇÃO PSICOMÉTRICA DE UM EXAME DIAGNÓSTICO DE TRIGONOMETRIA APLICADO A ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS
DOI:
https://doi.org/10.56238/isevmjv5n2-047Palavras-chave:
Validação Psicométrica, Exame Diagnóstico, Trigonometria, nsino Superior, Análise de ItensResumo
O presente estudo teve como objetivo analisar as propriedades psicométricas de um exame diagnóstico de trigonometria elaborado para estudantes universitários. O desenho do estudo foi quantitativo, não experimental, transversal e de natureza instrumental. Participaram 50 estudantes do ensino superior selecionados por amostragem não probabilística intencional. O instrumento foi composto por 10 itens dicotômicos (1 = correto, 0 = incorreto) que avaliaram conteúdos de funções trigonométricas, identidades e resolução de triângulos. Foram calculados o índice de dificuldade (p), a correlação ponto-bisserial corrigida (rₚᵦ) e o coeficiente alfa de Cronbach (α). Os resultados indicaram uma confiabilidade aceitável (α = 0,748). A análise dos itens revelou que a maioria apresentou dificuldade moderada e discriminação adequada; entretanto, o Item 8 apresentou discriminação praticamente nula (rₚᵦ = 0,001), enquanto os Itens 3 e 7 apresentaram baixa discriminação. Conclui-se que o instrumento possui propriedades psicométricas satisfatórias como ferramenta diagnóstica, embora necessite da revisão de três itens específicos para aprimorar sua qualidade técnica. Os achados fornecem evidências empíricas úteis para a tomada de decisão no ensino inicial de trigonometria no ensino superior.
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