DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA: RESILIENCIA, CURRÍCULO FORMAL Y FORMACIÓN EN ENFERMERÍA EN LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Resumen

Este capítulo examina la resiliencia en el contexto de la formación en Enfermería, integrando fundamentos teóricos de las Ciencias de la Educación con evidencia empírica de la educación superior en salud; adoptando una perspectiva de la teoría a la práctica, la resiliencia se entiende no solo como un rasgo individual, sino como una competencia educativa desarrollada a lo largo de la trayectoria académica y moldeada por factores curriculares, pedagógicos e institucionales; el estudio se basa en un diseño cuantitativo longitudinal realizado con estudiantes de grado en Enfermería, lo que permite analizar los cambios en los niveles de resiliencia a lo largo del tiempo; los resultados indican que la resiliencia es un constructo dinámico y multidimensional, asociado positivamente con el bienestar psicológico, la reducción del estrés académico y la permanencia estudiantil; factores como el apoyo social, las experiencias clínicas supervisadas, las prácticas pedagógicas intencionales y las estrategias adaptativas de afrontamiento fueron identificados como centrales para fortalecer la resiliencia estudiantil; la discusión destaca el papel del currículo formal, en conjunto con el currículo oculto, en la promoción de competencias socioemocionales; se concluye que la integración entre teoría y práctica desde la perspectiva de la resiliencia potencia significativamente la formación en Enfermería y contribuye al avance de las Ciencias de la Educación, enfatizando la importancia de políticas institucionales y estrategias pedagógicas orientadas a promover entornos de aprendizaje más saludables, inclusivos y sostenibles en la educación superior.