INCLUSIÓN DIGITAL Y TRANSFORMACIÓN SOCIAL: UN ESTUDIO DE CASO SOBRE LA IMPARTICIÓN DE CURSOS DE INFORMÁTICA BÁSICA EN EL IFRO

Resumen

Este artículo presenta los resultados de la implementación de los cursos de Informática Básica (Niveles I y II) de marzo a junio de 2025 por el Instituto Federal de Rondônia (IFRO), Campus Ji-Paraná, en colaboración con la Fundación Ji-Cred. La iniciativa tuvo como objetivo promover la inclusión digital de jóvenes y adultos en situación de desventaja social mediante la capacitación presencial en herramientas digitales esenciales, como el sistema operativo Windows 11, cuentas de Google, editores de texto, hojas de cálculo y formularios en línea. El currículo del curso se desarrolló con base en metodologías activas, priorizando el aprendizaje significativo y la educación popular, respetando la diversidad de edad y experiencia de los participantes. Los datos se recopilaron a partir de registros institucionales, observaciones en el aula, actividades prácticas y retroalimentación de los estudiantes. Con tasas de finalización del 86 % en el Nivel I y del 79 % en el Nivel II, los resultados demuestran impactos positivos en la autonomía, la autoestima y la competencia técnica de los participantes, quienes comenzaron a realizar de forma independiente tareas que antes se les asignaban a otros. A pesar de enfrentar desafíos como la disparidad de edad entre los estudiantes y el cansancio acumulado por las clases consecutivas, el proyecto demostró su eficacia como medio de empoderamiento social y reducción de las disparidades digitales. Se concluye que la formación básica en informática, combinada con un enfoque pedagógico inclusivo y acogedor, tiene el potencial de transformar vidas y contribuir al desarrollo de las comunidades.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2025.030-003