MÁS ALLÁ DEL MODELO: REPENSANDO LA EDUCACIÓN ANTE LOS PROTOTIPOS DE DISCAPACIDAD
Palabras clave:
Educación Inclusiva, Modelos Teóricos de la Discapacidad, Derechos Sociales, Paradigmas de InclusiónResumen
Este artículo realiza un análisis histórico y social de los modelos de comprensión de la discapacidad y su relación con el proceso de escolarización del público objetivo de la educación especial. A partir de una revisión bibliográfica, analizamos la evolución de los paradigmas que han moldeado las concepciones sociales, médicas, religiosas y jurídicas de la discapacidad. Nuestro trabajo explora los cuatro modelos teóricos principales de la discapacidad —religioso, médico, social y, finalmente, biopsicosocial—, evidenciando cómo cada uno influye en las prácticas educativas y las políticas públicas dirigidas a las personas con discapacidad (Oliveira, 2022). Cabe destacar que, a pesar de los avances en la legislación y los derechos fundamentales, el logro de la plena inclusión aún enfrenta barreras estructurales, actitudinales y pedagógicas. Por lo tanto, superar estos desafíos requiere una comprensión más amplia de la discapacidad, combinada con políticas intersectoriales y, por supuesto, una formación docente comprometida con la equidad y la diversidad.
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Derechos de autor 2025 Kássia Lia Costa Fernandes, Alanna Oliveira Pereira Carvalho, Paulo Vinicius Leite de Souza, Antonio Eufrásio Vieira-Neto, Natália Chaves Gondim Vieira, Newton Sérgio Lima Junior, Daniela Fialho da Silva, Nadja Ully Martins Paula, Ítalo Rodrigo Paulino de Arruda
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