HORARIO LABORAL DE LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN INFANTIL

Resumen

Los profesores regulares tienen derecho a un tercio de su jornada laboral como tiempo de trabajo, lo que está consagrado en la Ley nº 9.394/96, y posteriormente en la Ley nº 11.738/2008. Para garantizar la legislación, se requirieron una serie de organizaciones por parte de los gobiernos federal, estatal y municipal. En la Educación Infantil, fue necesario contratar profesores por horas para trabajar con los niños durante el período en que los profesores realizan su planificación, estudios y capacitación durante su horario de trabajo. Ante este escenario, surge la pregunta central de esta investigación: ¿Cuáles son las características de los maestros por hora en Educación Preescolar y quiénes son? Para responder a esta pregunta, el objetivo general es caracterizar quiénes son estos trabajadores y cuál es su rol cuando los docentes aprovechan su horario laboral. A partir del marco teórico del Materialismo Histórico-Dialéctico y de la Teoría Histórico-Cultural, se utilizó la investigación bibliográfica y de campo para descubrir este objeto de estudio. Los resultados muestran que los participantes en la investigación son profesionales pertenecientes al cuerpo docente, cuyo trabajo consiste en proporcionar orientación pedagógica en el aula durante el horario laboral de los profesores. Así, la mediación pedagógica de los profesores por horas se desarrolla a través de proyectos temáticos, teniendo en cuenta la especificidad de cada clase con actividades dinámicas. Es necesario separar el trabajo de los profesores por horas del de los profesores ordinarios. Además, es necesario repensar la organización institucional para garantizar las horas de trabajo de los profesores, con el fin de garantizar el pleno desarrollo de los niños.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2025.030-031