EVALUACIÓN DE LA EFICACIA DE LA ENSEÑANZA MODULAR EN ESTUDIANTES DE PREGRADO: PERCEPCIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Palabras clave:
Educación Superior, Métodos de Enseñanza, Aprendizaje Activo, Aprendizaje Significativo, Motivación, Educación para la SaludResumen
Este estudio tuvo como objetivo evaluar la percepción de los estudiantes sobre el aprendizaje modular en un programa de salud de pregrado. La investigación, aprobada por el Comité de Ética, utilizó un cuestionario semiestructurado administrado en diferentes módulos. Los resultados indicaron que los estudiantes reconocen el modelo como organizado, motivador y significativo, destacando beneficios como mayor participación, integración de contenidos y relevancia para su formación. Sin embargo, expresaron incertidumbre respecto a la aplicación práctica de los conocimientos. Se concluye que el aprendizaje modular contribuye positivamente al aprendizaje y la retención académica, siempre que se combine con metodologías activas y experiencias prácticas supervisadas.
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