LA RECOMPOSICIÓN DE LOS APRENDIZAJES COMO POLÍTICA PÚBLICA: DESAFÍOS DE IMPLEMENTACIÓN E IMPACTOS EN LA VIDA ESCOLAR COTIDIANA

Resumen

La recomposición de los aprendizajes se ha consolidado como una respuesta de las políticas públicas educativas a las brechas acumuladas en los procesos de enseñanza y aprendizaje, intensificadas por desigualdades estructurales y por contextos recientes de crisis. En este escenario, comprender sus desafíos de implementación y sus impactos en la vida escolar cotidiana se vuelve fundamental para analizar los efectos de estas políticas en las prácticas pedagógicas, la gestión educativa y el trabajo docente. El enfoque adoptado en esta investigación es de naturaleza cualitativa, por considerarse adecuado para el análisis de las políticas públicas educativas y sus efectos en el cotidiano escolar. Para la realización de este estudio, se utilizaron dos métodos de investigación complementarios: la investigación bibliográfica y la investigación documental. El objetivo general de esta investigación es analizar la recomposición de los aprendizajes como política pública educativa, identificando los principales desafíos de su implementación y los impactos producidos en la vida escolar cotidiana, especialmente en las prácticas pedagógicas, la gestión educativa y la organización del trabajo docente. La investigación evidenció que, cuando se trata como política pública, la recomposición de los aprendizajes avanza, pero también revela límites que deben ser enfrentados.