A RECOMPOSIÇÃO DAS APRENDIZAGENS COMO POLÍTICA PÚBLICA: DESAFIOS DE IMPLEMENTAÇÃO E IMPACTOS NO COTIDIANO ESCOLAR

Resumo

A recomposição das aprendizagens tem se afirmado como uma resposta das políticas públicas educacionais às lacunas acumuladas nos processos de ensino e aprendizagem, intensificadas por desigualdades estruturais e por contextos recentes de crise. Nesse cenário, compreender seus desafios de implementação e seus impactos no cotidiano escolar torna-se fundamental para analisar os efeitos dessas políticas nas práticas pedagógicas, na gestão educacional e no trabalho docente. A abordagem adotada nesta pesquisa é de natureza qualitativa, por se mostrar adequada à análise de políticas públicas educacionais e de seus efeitos no cotidiano escolar. Para a realização deste estudo, foram utilizados dois métodos de pesquisa que se complementam: a pesquisa bibliográfica e a pesquisa documental. O objetivo geral desta pesquisa é analisar a recomposição das aprendizagens enquanto política pública educacional, identificando os principais desafios de sua implementação e os impactos produzidos no cotidiano escolar, especialmente nas práticas pedagógicas, na gestão educacional e na organização do trabalho docente. A pesquisa evidenciou que quando tratada como política pública, a recomposição das aprendizagens avança, mas também revela limites que necessitam ser enfrentados.