SEGURIDAD DEL PACIENTE EN LA FORMACIÓN INICIAL EN ENFERMERÍA: ACTITUDES, PERFILES E IMPLICACIONES PARA LA ENSEÑANZA

Resumen

Este capítulo presenta un análisis ampliado del perfil, las actitudes y las percepciones de estudiantes ingresantes de Enfermería en relación con la seguridad del paciente, fundamentado en los hallazgos de la tesis de maestría. Con base en la investigación de cuatro cohortes consecutivas (2021–2024), el estudio revela que los estudiantes inician su formación de grado con creencias heterogéneas, frecuentemente moldeadas por nociones idealizadas del cuidado y por atribuciones individuales del error. Los resultados evidencian debilidades relacionadas con la confianza en la notificación de errores, la comprensión de la inevitabilidad de la falibilidad humana y el reconocimiento de las causas sistémicas subyacentes a los eventos adversos. Diferencias significativas entre cohortes sugieren que factores externos — como el contexto pandémico, las narrativas sociales y los cambios generacionales — influyen directamente en las actitudes iniciales sobre seguridad. El análisis psicométrico demostró que la versión de 30 ítems del APSQ-3 ofrece mayor solidez para evaluar estas percepciones, captando matices esenciales para la educación en salud. Los hallazgos refuerzan la importancia de estrategias pedagógicas tempranas, currículos integrados y enfoques de aprendizaje que promuevan la seguridad psicológica, la cultura justa y la comprensión sistémica del cuidado. Al identificar patrones actitudinales antes de la exposición clínica, este capítulo contribuye al diseño de intervenciones educativas capaces de fortalecer la cultura de seguridad del paciente desde el inicio de la formación en Enfermería.