EDUCACIÓN PARA LAS RELACIONES ÉTNICO-RACIALES EN LA ESCUELA SECUNDARIA: UN DESAFÍO PARA LA EDUCACIÓN ANTIRRACISTA

Resumen

Este estudio analiza la implementación de la educación para las relaciones étnico-raciales en las escuelas secundarias de Campo Grande-MS: desafíos para la educación antirracista. Nuestro objetivo general es analizar la implementación de las Directrices Curriculares Nacionales para las Relaciones Étnico-raciales (DCNERE) en el currículo de la escuela secundaria, y nuestros objetivos específicos son: identificar prácticas pedagógicas antirracistas y mapear proyectos escolares que fortalezcan la educación para las relaciones étnico-raciales. El trabajo es de campo, diagnóstico y cualitativo. La metodología consiste en el mapeo de la producción científica de 2017 a 2024; la realización de entrevistas mediante cuestionarios; y el análisis de documentos educativos de la Secretaría de Educación del Estado de Mato Grosso do Sul. El estudio se basa en la educación para las relaciones étnico-raciales, a través de la valorización del conocimiento de las ascendencias africanas e indígenas, según los estudios teóricos de (ALMEIDA, 2019), (BENTO, 2016), (GOMES, 2005-2008), entre otros intelectuales sobre la temática étnico-racial.