DA TEORIA À PRÁTICA: RESILIÊNCIA, CURRÍCULO FORMAL E FORMAÇÃO EM ENFERMAGEM NAS CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

Resumo

Este capítulo investiga a autoeficácia de Professores Especialistas em Currículo (PECs) na Educação Especial, um construto vital da Teoria Social Cognitiva de Bandura. O objetivo foi adaptar a Escala de Autoeficácia na Formação Superior (AEFS) para o contexto de exercício de função, resultando na Escala de Autoeficácia no Exercício de Função – Contexto Educação (EAEF-Educ), e analisar suas propriedades psicométricas. Participaram 66 PECs da rede estadual de São Paulo. As análises fatoriais confirmatória e exploratória (EGA e bootEGA) foram empregadas. A estrutura fatorial original da AEFS não foi confirmada na EAEF-Educ. O EGA indicou uma solução de cinco fatores, com índices de ajuste e confiabilidade adequados. Propõe-se uma nova nomenclatura para esses fatores, refletindo dimensões como aplicação do conhecimento, interação social, estabelecimento de metas, cumprimento de demandas externas e resolução de problemas. Os resultados revelam a predominância de autoeficácia moderada e a presença de níveis fracos, sublinhando a necessidade de intervenções para fortalecer essas crenças, otimizando o desenvolvimento profissional dos PECs e aprimorando as políticas de Educação Especial.